« Tous les enfants partagent la capacité d’apprendre et de progresser » Article L111-1 – Code de l’éducation
Fidèle au projet Mariste et à Marcelin Champagnat qui prône l’accueil de tous, le Collège Raoul Follereau est partie prenante dans le principe de l’école inclusive.
Dans ce cadre, les enseignants mettent en œuvre les moyens de compensation, d’adaptation et d’accompagnement pour assurer une scolarisation de qualité à tous les élèves en tenant compte de leurs singularités :
- Troubles des apprentissages : dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, …
- Situation de handicap (reconnaissance MDPH)
- Grandes difficultés scolaires
- Haut potentiel
- Problème de santé
- …
Afin de faciliter le parcours scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers et les aider à contourner les obstacles rencontrés dans leurs apprentissages, des adaptations et aménagements sont mis en place en concertation avec l’équipe enseignante et la famille. Les besoins sont réévalués régulièrement afin de réajuster les aménagements et adaptations au regard de l’évolution de l’élève.
Selon les besoins, les aménagements sont formalisés à l’aide de différents dispositifs :
- Programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)
- Projet d’accueil individualisé (PAI)
- Plan d’accompagnement personnalisé (PAP)
- Projet personnalisé de scolarisation (PPS)
Bénéficier d’aménagements et d’adaptations ne dispense pas du travail personnel. Notre objectif est de permettre à l’élève à besoins éducatifs particuliers de progresser et d’apprendre dans le respect de sa différence.